获奖成果：《语法与语用互动关系：时态、语态、语气的统合研究》外语教学与研究出版社，2024年2月永乐高60net 张绍杰 薛兵 何鸣 著著作论文类二等奖 一、主要内容和观点本书系语法与语用的界面研究，或称语言学分支领域的跨域研究。基于日常语言哲学的核心概念意向性与语言的规约性之间的关系而构建并揭示语法与语用互动关系的“选择—顺应”理论框架，从时态、语态、语气三大语法范畴，在语用价值、语用隐涵、语用效果三个维度，分析和阐释语法形式/...
获奖成果：《城镇化背景下我国义务教育改革和发展机制研究》经济科学出版社，2024年3月永乐高60net 邬志辉 秦玉友 李 涛 凡勇昆 李静美 刘善槐 杨卫安 丁学森 王 红 付昌奎 陈昌盛 倪建雯 汤 颖 著著作论文类一等奖 一、主要内容和观点本书系统回应了城镇化快速发展背景下如何破解义务教育改革和发展体制机制难题这一核心命题，即如何通过义务教育内外部“体制机制”的“双重变革”，应对城市人口过密化与乡村人口过疏化、...
由中国社科院、教育部、文化和旅游部与希腊文化部、雅典科学院共同主办的第二届世界古典学大会召开前夕，《中国社会科学报》专门约请我校历史文化学院世界古典文明史研究所所长张强教授撰文，介绍我校古典学研究奠基人林志纯（笔名日知）先生开创性学术贡献。林先生早年治先秦、秦汉史，1950年到我校任教后转攻世界上古史。林先生倡导由古代语言文字入手，开展亚述学、埃及学、赫梯学与西方古典学专业教学，建立起从本科到博士完整的古典学研究人才培养体系；...
6月9日，党委统战部和社会科学处联合举办“东师智库建设系列学术报告”第六场专题报告会，邀请长春市政协综合信息处处长赵红艳来校作“写好小信息 服务‘大民生’”的主题报告，我校师生50余人现场聆听了报告。报告中，赵红艳谈到：《社情民意信息》对高校来说，是参政议政和建言献策的重要载体，是连接决策层与基层群众的重要桥梁。她从“社情民意信息的选题”“社情民意信息的写法”“社情民意信息的作用”三个方面，对如何写好社情民意报告进行了详细阐述。...
5月21日，上海师范大学人文学院世界史系陈恒教授做客我校“东北大讲堂”，为全校200余名师生带来题为“新时代中国世界史研究的初步成就、发展维度与热点反思”的学术报告。报告会由我校哲学社会科学学术委员会主任韩东育教授主持，并代表学校向陈恒颁发了“东北大讲堂”讲座纪念证书。报告中，陈恒教授从“农业史学”与“工业史学”概念切入，以世界学术中心的转移为线索，简要梳理了近代史学的发展历程，并在回顾人类历史上的五次技术革命后，...
“我国中小学班主任专业发展调查与审思”一文刊发于《教育研究》2025年第11期，系我校教育学部李广教授主持的课题“中国教师发展报告”的阶段性研究成果。班主任制度是具有中国特色的班级管理制度，也是全面落实立德树人根本任务的必要保障。班主任作为我国教师队伍的重要组成部分，既是学生成长的重要他人，也是班级建设的核心引领，更是家校共育的桥梁纽带。2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）...
“发现知识的意义：课堂教学变革之意”发表在《教育研究》2025年第7期，被《新华文摘》2025年第23期转载，系我校教育学部吕立杰教授主持的教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“‘双减’背景下基础教育课堂形态与高质量发展研究”（编号：22JZD047）的阶段性成果，作者为我校教育学部吕立杰教授、博士生荆鹏。课堂教学作为基础教育高质量发展的重要环节，是创新型人才培养的内在支撑。课堂教学变革具有整体性、复杂性、渐变性等特征，...
“周秦变革与秦汉社会结构的基本特征”一文发表在《中国社会科学》2026年第2期，系国家社会科学基金重点项目“秦汉身份秩序与社会结构研究”（项目编号：21AZS006）的阶段性成果。作者为我校历史文化学院王彦辉教授。周秦之际，中国历史从西周春秋时代的封建制社会转变为秦以后的帝制社会，社会结构由贵族等级结构演变为国家行政组织主导下的新型等级结构。学术界以往一般是从历史发展规律的高度论证“周秦变革”的必然性，但对国家行政化管理的实现方式与程度，...
“集团化办园模式下教师跨组织知识共享意愿探颐”一文刊发于《教育研究》2025年第6期，作者系我校教育学部石艳教授、博士生董虹伶。研究立足学前教育优质普惠发展的现实需求，聚焦集团化办园中教师跨组织知识共享意愿的形成机制与演化趋势，回应了实践中“集而不团”、资源整合不足等关键问题。研究基于生态系统理论，采用问卷调查、多水平路径分析和系统动力学模拟等方法，系统考察了两类集团化办园模式下教师知识共享意愿的差异、...
“数字时代教师供给的内在逻辑、现实挑战与可能路径”发表在《中国远程教育》2025年第5期，被《新华文摘》（2025年第15期）全文转载，作者为我校教育学部王智超教授、博士生栾培中，系王智超教授主持的2022年国家社会科学基金“十四五”规划教育学一般项目“中小学教师供给政策执行追踪与改进研究”（项目编号：BFA220178）的阶段性成果。教师是立教之本、兴教之源，是重要的教育资源，科学、合理、有效地配置教师资源，是优化区域教育资源配置、...
